Как правильно разговаривать с ребенком?

Здравствуйте, моему сыну 4 года и два месяца, для своего возраста он разговаривает хорошо, но не произносит звуки, иногда съедает слоги и очень быстро забывает, о чем с ним говорили. В три года мы пошли в детский сад, думали, что в общении с детьми научится выговаривать, но ничего не произошло. Нужны ли нам какие-то дополнительные занятия или занятия с логопедом, или другим специалистом. Спасибо, Екатерина.

Ответ специалиста

Здравствуйте, Екатерина.

Четвертый год жизни является переходным из раннего детства к дошкольному. Этот период характеризуется стремлением ребёнка к самостоятельности, развитием наглядно-действенного мышления, активным развитием речи. Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве – одно из основных условий нормального развития ребёнка в дальнейшем и его успешного обучения в школе. Работа по развитию речи детей находится в тесной связи с обогащением представлений об окружающем. Чем шире круг знаний ребёнка об окружающих предметах и явлениях, тем богаче его речь. Расширение словаря происходит на фоне непосредственных действий с предметами. В этом возрасте обогащается словарь названиями растений, предметов питания, одежды, мебели, животных, игрушек. Расширяя словарь, следует одновременно формировать умение высказывать элементарные суждения. Чтобы ребёнок мог выразить свою мысль в связной форме, его надо научить наблюдать, выделять главное, понимать связь и причинноследственные отношения. Здесь существенную роль играют вопросы взрослых, которые будут подводить ребёнка к высказыванию «Как ты думаешь?», «Зачем?», «Почему?». Развивая связную речь, следует учить детей: • Понимать разнообразные вопросы и отвечать на них; • Задавать вопросы; • Активно включаться в разговор; • Объяснять содержание картины, ситуации; • Рассказывать о предметах, игрушках, событиях. Ребёнок этого возраста уже может составить рассказ по памяти о том, что он видел. Значит, в повседневном общении нужно побуждать его к воспоминаниям и рассказам о каких-то интересных событиях. Для ребёнка 3-4 лет речь является средством общения не только со взрослыми, но и со сверстниками. Поэтому следует поддерживать стремление ребёнка активно вступать в общение, откликаться на вопросы и предложения взрослого, высказываться, выражать свои желания, чувства, мысли. Поощряйте интересы ребёнка к делам сверстников, желание общаться с ними. В этом возрасте происходит становление нравственных качеств, поэтому учите ребёнка понимать эмоциональное состояние и настроение других: друзей, родственников, сказочных героев. После просмотра мультфильма или чтения книги обязательно обсудите содержание: кто поступил хорошо, кто – плохо, почему так нельзя делать. Грамматический строй речи заключается в: • развитии умения согласовывать слова в предложении; • употреблении ласкательно-уменьшительных слов; • употреблении прилагательных, глаголов. Предлагаемые задания: • «Один – много»: матрёшка-матрёшки, машина-машины. • «Назови детёныша»: кошка-котёнок, утка-утёнок, медведь-медвежонок, собака-щенок… • «Добавь слово»: дом – домик, стол-…(столик), ложка-…(ложечка), стул- …(стульчик). Звуковая культура речи. Обследование речи специалистом-логопедом начинается с 5-ти лет, так как считается, что до 5-ти лет происходит становление речи. Можно повторять с детьми чистоговорки, например: «Баю, баю, баю – куколку качаю», «Люли, люли, люли – куколки уснули», «Шапка, да шубка – вот и весь Мишутка». • развивать фонематический слух (в играх «Угадай, что звучит?», «Кто тебя позвал?»). • Развивать речевое дыхание: исполнение длинных песенок (предлагать длительно (2-3 сек) на одном дыхании произносить звук на выдохе: «а-а-а-а», «у-уу»). • Развивать речь и мелкую моторику в пальчиковых играх. Секрет волшебной взаимосвязи мелкой моторики и развития речи состоит в том, что при выполнении мелких движений пальцами рук происходит давление на кончики работающих пальцев и в кору головного мозга устремляются сигналы, которые активизируют пока незрелые клетки коры головного мозга, отвечающие за формирование речи ребенка. Вот почему при выполнении разнообразных действий пальцами рук и происходит развитие речи, а значит, и мышления. Очень хорошо, когда ребёнок слышит правильную речь, произведения художественной литературы, устное народное творчество. Помните, дети во всём подражают взрослым!

Еще по теме: 0

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *